SUPERVISIE
Drs. Robert R. Ploem
coaching
matrix.consultants@planet.nl
(0)20 62 03 794
Alexanderkade 14d
1018 CL Amsterdam
publicaties Robert R. Ploem
Personal Coaching
Beroepsinnovatie
voor leidinggevenden
supervisie
arbeidsreïntegratie
Tweedaagse training
Systemisch werken voor
Supervisoren en Coaches
i.s.m. LVSC
loopbaanbegeleiding en organisatieopstellingen
vraagstukken driedimensionaal
uitbeelden en vanuit meerdere perspectieven bezien
werk weer met plezier!
Supervisie is een vorm van leren die is voortgekomen uit de opleiding tot maatschappelijk werker, zoals die na de Tweede Wereldoorlog gestalte kreeg. Supervisie heeft zich sterk geprofessionaliseerd en heeft ook een grote vlucht genomen in andere mensgerichte opleidingen in de domeinen Personeel & Organisatie, Management, Gezondheidszorg .
Veel meer dan coaching is supervisie is toegespitst op het functioneren van de individuele professional en op de wijze van leren van deze professional. In supervisie kunnen eigen vragen met betrekking tot zichzelf, het beroep, de functie en mens en samenleving aan de orde worden gesteld.
Supervisie biedt de gelegenheid om onder begeleiding van de supervisor zicht te krijgen op de eigen sterke en zwakke kanten en op het effect van het eigen handelen op de omgeving binnen en buiten de eigen organisatie.
Na een contracteringsgesprek waarin een globale agenda is gemaakt en afspraken zijn beklonken vinden afhankelijk van de noodzaak en behoeften 5 tot 10 zittingen plaats.
Na afloop worden de resulaten - in nauw overleg met de supervisant - gerapporteerd aan het bedrijf of de instelling.
Doelen van supervisie
Doel van supervisie is dat professionals zelfstandig en integratief kunnen functioneren in leidinggevende, dienstverlenende en hulpverlenende beroepen waarin het doelgericht hanteren van de relatie tussen professional en anderen een belangrijke rol speelt. Met integratief bedoelen we dat er verbindingen worden gemaakt op twee niveaus: het eerste integratieniveau: voelen, denken, willen en handelen en het tweede integratieniveau: persoon, opleiding, beroep en functie.
Doel van de supervisie is verder door het werken aan geformuleerde leervragen het vermogen te ontwikkelen om kennis en inzicht, vaardigheden, visie en emoties creatief te integreren in het uitoefenen van het beroep en de functie die men binnen de organisatie vervuld.
Voorbeeld: een professional kan emotioneel helemaal blokkeren en angstig worden bij het idee een presentatie te moeten houden voor heteigen team. Rationeel gezien kunnen er geen erge dingen gebeuren de teamleden zijn immers bekend. Er blijkt echter een blokkade te zitten tussen het denken en voelen waardoor de rationele opdracht niet wordt uitgevoerd. Door te associëren op vergelijkbare ervaringen in het verleden komen herinneringen naar boven over het houden van een spreekbeurt: voor de klas was hij uitgelachen en de leraar had niet ingegrepen, integendeel! Het loskoppelen van voor een groep staan en belachelijk gemaakt worden is nodig om het praatje te kunnen houden. Wat te doen als het even stokt? Op het papier kijken waar de grote lijnen van het verhaal in steekwoorden zijn genoteerd.
Voorbeeld: een voogd/casemanager van het Bureau Jeugdzorg vindt het lastig contact te maken met het 15 jarige meisje die aan hem is toegewezen. Bij nadere beschouwing blijkt hij van mening te zijn dat hulp alleen op basis van vrijwilligheid mogelijk is: hij zou zelf ook nooit een gedwongen hulpverleningscontact hebben geaccepteerd! Hier ligt een conflict tussen de beroepseisen en de opvattingen van de persoon ten aanzien van het beroep. Door dieper in te gaan op het hoe en waarom van de jeugdbescherming en het terugblikken op de eigen socialisatie kan ruimte ontstaan om de noodzaak van het ingrijpen van het Bureau Jeugdzorg in te zien en de eigen weerzin tegen gedwongen hulp te overwinnen.
Reflectie
De hiermee verworven inzichten zullen vaak leiden tot een andere kijk op uzelf, op de werksituatie, op uw beroep en functie en/of de wereld om ons heen. Onderzoekend kijken hoe dit proces verloopt, nadenken en ervaren wat dit ons doet noemen we reflectie. Hierdoor komen vaak andere standpunten en handelingsperspectieven binnen bereik.
Supervisie is een vorm van leren waarin het competentieleren al plaatsvond voordat het begrip competentie centraal kwam te staan. Binnen de supervisie hebben professionals de gelegenheid te ervaren welke competenties ze reeds beheersen en welke competenties verder ontwikkeld kunnen of moeten worden.
Informatie en afspraak
Bent u geïnteresseerd neem dan contact op voor een oriënterend gesprek en vraag naar:
Robert Ploem (tel. 020 6203 794) of stuur een e-mail naar matrix.consultants@planet.nl
en wij nemen contact met u op.